這是一個關(guān)于《圖形的旋轉(zhuǎn)》課件PPT模板，這節(jié)課主要是了解（1）通過實例觀察，認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（2）了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，知道圖形旋轉(zhuǎn)的三要素（中心、方向、角度）。在學習這部分內(nèi)容之前,學生已經(jīng)在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出一個沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學習的內(nèi)容是在上述基礎上的延伸,把學生的視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn),意在通過欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動,使學生體驗到簡單圖形變成復雜圖案的過程,理解旋轉(zhuǎn)的中心點、方向、角度不同,形成的圖案也不同,進一步發(fā)展學生的空間觀念,為今后繼續(xù)學習圖形變換奠定基礎。更多內(nèi)容，歡迎點擊下載《圖形的旋轉(zhuǎn)》課件PPT模板哦。

《圖形的旋轉(zhuǎn)》課件PPT模板是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款數(shù)學課件PPT類型的PowerPoint.

教學設計：教材分析Omv紅軟基地
在學習這部分內(nèi)容之前，學生已經(jīng)在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學習的內(nèi)容是在上述基礎上的延伸，把學生的視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn)，意在通過欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動，使學生體驗到簡單圖形變成復雜圖案的過程，理解旋轉(zhuǎn)的中心點、方向、角度不同，形成的圖案也不同，進一步發(fā)展學生的空間觀念，為今后繼續(xù)學習圖形變換奠定基礎。Omv紅軟基地
1.在操作的過程中，讓學生體會圖形變換的特點。Omv紅軟基地
2.在圖形的變換中，提倡不同的操作方法。Omv紅軟基地
     一個圖形經(jīng)過變換后，可以得出新的圖形，但得到同樣的新圖形，可以有不同的操作方法。因此，先讓學生想一想，再在方格紙上試一試，然后全班來說一說。在教學過程中，深入到學生活動中去，從中發(fā)現(xiàn)學生有特色的操作方法，并給予鼓勵與肯定，為學生互相學習與交流提供條件。Omv紅軟基地
3.在欣賞的過程中，鼓勵學生想象設計制作美麗的圖案Omv紅軟基地
教學設計：學情分析Omv紅軟基地
本班學生68人，其中男同學生36人，女同學32人。Omv紅軟基地
1、在三年級的學習基礎上，絕大部分學生都能夠認識風車的順、逆時針的旋轉(zhuǎn)、鐘表的順時針旋轉(zhuǎn)，為本單元內(nèi)容的學習提供了基礎。Omv紅軟基地
2、學生的思維能力、認知水平有一定的差異，因此在教學方法上應該更加注意細致化、科學性，確保讓“尖子生吃得飽、中層生吃得好、學困生吃得消”。Omv紅軟基地
教學設計：教學目標Omv紅軟基地
教學目標：Omv紅軟基地
1、知識目標：Omv紅軟基地
  （1）通過實例觀察，認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。Omv紅軟基地
  （2）了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，知道圖形旋轉(zhuǎn)的三要素（中心、方向、角度）。Omv紅軟基地
2、技能目標：Omv紅軟基地
  （1）對基本圖形旋轉(zhuǎn)形成的圖案能作積極的反應，會運用圖形旋轉(zhuǎn)的知識解決問題。Omv紅軟基地
  （2）欣賞美麗的圖案，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。Omv紅軟基地
3、情感目標：Omv紅軟基地
  （1）體驗自主學習、探索操作過程中成功的積極情感，形成認真觀察、注意傾聽、積極發(fā)問、善于交流的良好學習品質(zhì)。Omv紅軟基地
  （2）通過小組協(xié)作和學習探究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神。Omv紅軟基地
   （3）充分培養(yǎng)學生感知美的能力，使之具有敏銳的視覺意識。Omv紅軟基地
教學設計：教學方法：Omv紅軟基地
 1、多媒體教學法Omv紅軟基地
2、觀察推理法Omv紅軟基地
3、合作探究法Omv紅軟基地
教學設計：教學定位：Omv紅軟基地
教學重點：Omv紅軟基地
     1、理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。    2、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。Omv紅軟基地
教學難點：Omv紅軟基地
     1、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。    2、能在方格紙上將簡單圖形繞固定點順時針旋轉(zhuǎn)90°并說出旋轉(zhuǎn)過程。Omv紅軟基地
教學準備：多媒體課件、每桌一個學具袋(基本圖形、彩筆)。  Omv紅軟基地
教學過程設計：情境導入Omv紅軟基地
教學過程設計：情境導入Omv紅軟基地
教學過程設計：探究學習Omv紅軟基地
游戲：發(fā)口令，學生做動作。Omv紅軟基地
1)開展游戲。（如：口令：順時針旋轉(zhuǎn)  90°，學生做相應旋轉(zhuǎn)。）Omv紅軟基地
2)指名講臺前演示：一學生順時針旋轉(zhuǎn)90°，另一學生順時針旋轉(zhuǎn)180°。Omv紅軟基地
3）讓學生觀察比較相同點和不同點。Omv紅軟基地
教學過程設計：探究學習Omv紅軟基地
    畫一畫：畫出圖形旋轉(zhuǎn)后得到的圖形 Omv紅軟基地
    畫圖時要注意：Omv紅軟基地
（1）確定旋轉(zhuǎn)中心。Omv紅軟基地
（2）判斷旋轉(zhuǎn)方向。Omv紅軟基地
（3）找準參照物，精確旋轉(zhuǎn)度數(shù)。Omv紅軟基地
教學過程設計：探究學習Omv紅軟基地
教學過程設計：探究學習Omv紅軟基地
教學過程設計：探究學習Omv紅軟基地
教學過程設計：探究學習Omv紅軟基地
教學過程設計：探究學習Omv紅軟基地
教學過程設計：探究學習Omv紅軟基地
教學過程設計：探究學習Omv紅軟基地
教學過程設計：基礎練習Omv紅軟基地
1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說這些三角形是以哪個點為中心旋轉(zhuǎn)的。Omv紅軟基地
①               ②                ③Omv紅軟基地
（1）以點A為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是（   ）。Omv紅軟基地
（2）以點B為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是（   ）。Omv紅軟基地
（3）以點C為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是（   ）。Omv紅軟基地
教學過程設計：探究練習Omv紅軟基地
讓學生4人一組，動手操作，互相討論交流，Omv紅軟基地
并探討圖形旋轉(zhuǎn)路徑的多樣性。指名演示作業(yè)。 Omv紅軟基地
教學過程設計：拓展練習Omv紅軟基地
在方格紙上畫出圖形B和圖形C。Omv紅軟基地
（1）圖形A向下平移三個方格得到圖形B。Omv紅軟基地
（2）圖形A繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)90°得到圖形C。Omv紅軟基地
教學過程設計：歸納總結(jié)Omv紅軟基地
1、說一說：今天我們學習了什么內(nèi)容？要掌握的知識點有哪三要素？Omv紅軟基地
2、通過今天的學習你還有什么疑問嗎？ Omv紅軟基地
3、把你的收獲或疑問寫出來。Omv紅軟基地
教學過程設計：板書設計Omv紅軟基地
                          圖形的旋轉(zhuǎn)Omv紅軟基地
旋轉(zhuǎn)中心Omv紅軟基地
         旋轉(zhuǎn)方向                  旋轉(zhuǎn)的三要素Omv紅軟基地
         旋轉(zhuǎn)角度 Omv紅軟基地
教學設計：教學反思 Omv紅軟基地
1、通過對本節(jié)課教學的探索、實踐，我個人覺得，有兩點在教學過程中是做得比較到位，值得肯定的：Omv紅軟基地
其一，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。“興趣是求知的向?qū)?rdquo;，所以，在教學內(nèi)容上，我從學生的日常生活常識著手；在教學手段上，我充分發(fā)揮多媒體平臺、生活中常見物體如風車、鐘表的輔導作用；在教學環(huán)節(jié)上，我通過提問、討論、合作、展示……多角度、全方位地激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的課堂參與熱情。教學時間證明，本節(jié)課學生的積極性很高，課堂氣氛非�；钴S，學生興趣盎然。Omv紅軟基地
其二，把數(shù)學知識與生活運用想結(jié)合起來。我從學生已有的生活經(jīng)驗，引出新知識的學習，通過小組合作、自主探究，不斷加深對“圖形的旋轉(zhuǎn)”的感知和掌握，使學生明白：生活中處處有數(shù)學。Omv紅軟基地
教學設計：教學反思 Omv紅軟基地
2、因為教學經(jīng)驗有限，還有值得商榷，有待提高的地方；我認為應該從以下三方面進行努力：Omv紅軟基地
    （1)積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的好奇心和求知欲。Omv紅軟基地
教學引入，組織學生通過回答情景圖物體運動方式，讓學生應用所學知識解決問題，并激發(fā)學生主動參與探索新知的興趣。Omv紅軟基地
     （2)動手實踐，親身經(jīng)歷設計過程。Omv紅軟基地
整個數(shù)學課堂留給學生較多的空間，讓學生有更多的獨立思考、動手實踐、合作交流的機會，體現(xiàn)學生在教學中的主體地位。同時，采取靈活多樣的教學形式，引導學生開展觀察、操作、比較、概括、交流等活動，使學生在輕松的課堂氛圍中掌握所學知識。Omv紅軟基地
     （3)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，與學科課程有效整合。Omv紅軟基地
 新課的引入、生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的舉例及旋轉(zhuǎn)在實際生活中的應用，都使用了多媒體的手段。多媒體課件和學具有機結(jié)合，不僅讓學生清楚地了解圖形旋轉(zhuǎn)的三個要素（中心、方向、角度），理解基本圖形旋轉(zhuǎn)的過程，更重要的是擴展了學生的思維，調(diào)動了學生參與學習的積極性，有效地突破了教學的重、難點，實現(xiàn)了本節(jié)課的學習目標，并培養(yǎng)了學生的應用意識及審美意識，真正領悟數(shù)學知識和圖案之美就在我們的生活和學習之中。Omv紅軟基地
教學設計：教學反思 Omv紅軟基地
3、不足與困惑Omv紅軟基地
     （1）仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，并針對可能發(fā)生的情況設計應急方案。老師不能操之過急，老師是站在成人的角度來思考知識的，學生的思維和老師肯定存在很大的距離。想辦法解決學生學習中的困難，才是真正幫助學生。Omv紅軟基地
    （2）這樣的課，適合讓學生自主探究、動手操作，但操作起來比較耽誤時間，還要達到教學目的，處理不好會適得其反，該如何把握，我一直在思索。Omv紅軟基地
     （3）這節(jié)課教學密度很大，知識點一環(huán)扣一環(huán)，學生對本節(jié)課知識是否掌握清楚，還需要進一步去鞏固和提高。Omv紅軟基地
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六年級圖形的旋轉(zhuǎn)ppt：這是六年級圖形的旋轉(zhuǎn)ppt，包括了新課導入，例題講解，課堂練習，畫一畫，畫線段AB繞點B順時針旋轉(zhuǎn)90°后的線段，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

圖形的旋轉(zhuǎn)2ppt：這是圖形的旋轉(zhuǎn)2ppt，包括了新課導入，思考：這些物體都是怎樣旋轉(zhuǎn)的？新課導入，例題講解，想一想，習題鞏固，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

初中圖形的旋轉(zhuǎn)導入ppt：這是初中圖形的旋轉(zhuǎn)導入ppt，包括了它們都可以進行這樣的運動，定義，你理解了嗎，一般圖形的旋轉(zhuǎn)情況，請思考有點難度的問題等內(nèi)容，歡迎點擊下載。