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 昆明學(xué)院初等教育系師范生第二屆教學(xué)技能競(jìng)賽lzh紅軟基地
18  莫高窟說課稿lzh紅軟基地
執(zhí)       教：                            指導(dǎo)教師：lzh紅軟基地
一、說教材lzh紅軟基地
我所執(zhí)教的是小學(xué)語文蘇教版第九冊(cè)第18課《莫高窟》。本課介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧。 lzh紅軟基地
全文共有5個(gè)自然段，分別寫了莫高窟所處的地理位置及其概貌；介紹莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞；贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯。 lzh紅軟基地
我今天講授的是第二課時(shí)。本篇文章描述的內(nèi)容極具鑒賞性，適合運(yùn)用展示圖片和文字資料相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生多讀多想象，感受莫高窟的美，體會(huì)作者的思想感情。lzh紅軟基地
二、說學(xué)情lzh紅軟基地
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已掌握了一定的讀書方法和學(xué)習(xí)方法，如：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，讀中感知，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǖ�。因此，本�?jié)課的教學(xué)我以學(xué)生充分自主探究為主，處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生通過看、讀、想、品等方式，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。lzh紅軟基地
三、說教學(xué)目標(biāo)lzh紅軟基地
1、 知識(shí)目標(biāo)：理解課文中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜、惟妙惟肖”詞語的意思。lzh紅軟基地
2、 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三、四自然段。lzh紅軟基地
3、情感目標(biāo)：了解莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。lzh紅軟基地
四、說教學(xué)重點(diǎn)lzh紅軟基地
理解課文主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 lzh紅軟基地
五、說教學(xué)難點(diǎn)lzh紅軟基地
了解莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。lzh紅軟基地
六、說教學(xué)方法lzh紅軟基地
“教是為學(xué)服務(wù)的，”以讀為主線，創(chuàng)設(shè)情境，整合圖、文等各種資源，采用自主探究、朗讀感悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。本課教學(xué)，我主要組織學(xué)生圍繞核心問題展開自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)問題的理解達(dá)到一定的深度。lzh紅軟基地
七、說學(xué)習(xí)方法lzh紅軟基地
本節(jié)課的教學(xué)采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)、討論、交流為主的學(xué)習(xí)方法。lzh紅軟基地
八、說教學(xué)準(zhǔn)備lzh紅軟基地
充分利用圖畫資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，感受和體會(huì)敦煌莫高窟的獨(dú)特魅力，從而更好地理解課文內(nèi)容。lzh紅軟基地
九、說教學(xué)流程lzh紅軟基地
（一）激情導(dǎo)入、引出內(nèi)容。lzh紅軟基地
           德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。”而別具匠心，引人入勝的一段新課導(dǎo)入也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我便用飽含激情的語言導(dǎo)入：在我國甘肅省西北有一顆璀璨的明珠，莫高窟，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課莫高窟。讓我們一起跟隨作者的腳步走進(jìn)莫高窟，去感受它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。莫高窟是古代絲綢之路的交通樞紐，現(xiàn)在每年都吸引著成千上萬的游客前來觀光。在上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了莫高窟的地形地貌，現(xiàn)在我們就走進(jìn)莫高窟的彩塑世界。讓學(xué)生進(jìn)入到莫高窟第二自然段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。lzh紅軟基地
（二）精讀課文、感受魅力。lzh紅軟基地
1、在第二自然段的學(xué)習(xí)中，我采用了讀中找尋答案的方法，讓學(xué)生自讀課文第二自然段，找到彩塑的特點(diǎn)，然后再欣賞一些彩塑的幻燈片，形象的感受到精妙絕倫的彩塑，同時(shí)也對(duì)“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“惟妙惟肖”這幾個(gè)詞有了深刻的理解。在這一自然段中重點(diǎn)掌握作者總分總的寫作方法，以及作者細(xì)致描寫臥佛的寫作手法，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。lzh紅軟基地
     2、在課文第三自然段中，我首先采用視覺、聽覺來感受莫高窟里宏偉瑰麗的壁畫，然后再用一組數(shù)字來加深學(xué)生對(duì)“宏偉”的認(rèn)識(shí)，用唯美的描寫飛天的句子來感受飛天的美，同時(shí)用“有的……有的……”這個(gè)句式讓學(xué)生來想象成千上萬的飛天形象，在鍛煉了學(xué)生造句的同時(shí)也豐富了學(xué)生的想象力。lzh紅軟基地
     3、在第四自然段的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生們想象藏經(jīng)洞里有什么來總結(jié)出“藏有大量珍貴文物”，再讓學(xué)生想象這些珍貴文物的價(jià)值以及這些文物代表的我國古代勞動(dòng)人民無窮的智慧，從而引出“我是中國人，我是莫高窟的傳人，每一尊彩塑，每一幅壁畫與我們同在。”“我驕傲，我是中國人。”把學(xué)生自豪驕傲的情感推向高潮，讓他們身為一個(gè)中國人而感到自豪。緊接著用一個(gè)“曾”字來喚醒他們，用一個(gè)“曾”字來記住政府腐敗無能所帶來的恥辱，從而激發(fā)起學(xué)生為國圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。lzh紅軟基地
（三）回顧總結(jié)lzh紅軟基地
         學(xué)完了課文，總結(jié)：“今天我們走進(jìn)了莫高窟，欣賞到了精妙絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫，以及藏有大量珍貴文物的藏經(jīng)洞，讓我們真真切切的感受到了敦煌莫高窟不愧為祖國西北的一顆明珠，不愧為舉世聞名的藝術(shù)寶庫。”在總結(jié)的同時(shí)補(bǔ)充完整了板書，也再次理清了課文線索，緊接著我用一個(gè)“我是莫高窟小導(dǎo)游”的游戲來使學(xué)生更深刻的感受莫高窟，記住莫高窟。lzh紅軟基地
十、說板書設(shè)計(jì)lzh紅軟基地
教師的板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的思路，教師的教路，學(xué)生的學(xué)路，我的板書設(shè)計(jì)依據(jù)這樣的理念，力求思路清晰，言簡(jiǎn)意賅，美觀合理。lzh紅軟基地
板書設(shè)計(jì)，如下所示：lzh紅軟基地
18 莫高窟lzh紅軟基地
一顆明珠lzh紅軟基地
彩      塑      精妙絕倫lzh紅軟基地
                      莫高窟          壁      畫      宏偉瑰麗 lzh紅軟基地
                                           藏經(jīng)洞        珍貴文物lzh紅軟基地
藝術(shù)寶庫lzh紅軟基地
總之，本課力求體現(xiàn)這樣一種教學(xué)理念：體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，由整體到部分，再回歸整體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有完整的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，聽說讀寫的訓(xùn)練貫穿閱讀教學(xué)的始終。尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)為輔，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。lzh紅軟基地
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