這是一個(gè)關(guān)于語文《匆匆》介紹PPT模板，主要是了解作者簡(jiǎn)介，文學(xué)成就代表作，初讀全文，初步感知。讀準(zhǔn)字詞，理解詞語，了解課文的主要內(nèi)容，回答課后的問答題，完成課后作業(yè)�！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜,讓我們?nèi)フ湎�時(shí)間。文章圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無奈和惋惜，歡迎點(diǎn)擊下載語文《匆匆》介紹PPT模板哦。

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散文特點(diǎn)：形散而神不散語言優(yōu)美凝練富于文采QsE紅軟基地
　　“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。QsE紅軟基地
　　為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體，散文中常見的線索有：⑴以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；⑵以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實(shí)可信、親切感人。QsE紅軟基地
　　散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽�、抒情散文、哲理散文、議論性散文。QsE紅軟基地
　　朱自清（1898-1948）原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人。QsE紅軟基地
　　他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細(xì)致，意境清新幽雅，語言質(zhì)樸而又有風(fēng)采。QsE紅軟基地
    朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等QsE紅軟基地
1、聽讀課文、欣賞視頻QsE紅軟基地
原文欣賞QsE紅軟基地
讀課文第一段：文章的開頭有什么特色?QsE紅軟基地
 　　　燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？QsE紅軟基地
1、燕子去了……一去不復(fù)返呢？QsE紅軟基地
        排比句式表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡；表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝去日子的深深留念。QsE紅軟基地
2.像針尖上……也沒有影子QsE紅軟基地
作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海；日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。QsE紅軟基地
讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？QsE紅軟基地
　 “洗手”、“吃飯”、“默默”、“遮挽”、“躺在床上”、“睜開眼嘆息”這些詞跟時(shí)間有關(guān)系嗎？QsE紅軟基地
3.洗手的時(shí)候……雙眼前過去。QsE紅軟基地
展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。QsE紅軟基地
從第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？QsE紅軟基地
　   “徘徊”、“匆匆”、“痕跡”、“像游絲樣的痕跡”、“赤裸裸”、“白白走這一遭”這些詞表達(dá)什么感情？QsE紅軟基地
過去的日子如……痕跡呢？QsE紅軟基地
時(shí)間匆匆而去形象化為“如輕煙”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。QsE紅軟基地
讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?QsE紅軟基地
          你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？QsE紅軟基地
首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。QsE紅軟基地
       作者在最后一段再次強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，并與首段遙相呼應(yīng)。QsE紅軟基地
文章層次QsE紅軟基地
         一、用對(duì)比的手法寫出了日子 一去不復(fù)返的特點(diǎn)QsE紅軟基地
        二、寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。QsE紅軟基地
        三、照應(yīng)了開頭，突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。QsE紅軟基地
總　結(jié)QsE紅軟基地
珍惜時(shí)間的名言警句：QsE紅軟基地
1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。QsE紅軟基地
2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。  QsE紅軟基地
3.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。QsE紅軟基地
4.少壯不努力，老大徒傷悲。 QsE紅軟基地
5.莫等閑，白了少年頭，空悲切。 QsE紅軟基地
珍惜時(shí)間的名言、警句QsE紅軟基地
  少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。QsE紅軟基地
                                                       －－朱熹QsE紅軟基地
          時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命的。QsE紅軟基地
                                                      －－魯迅 QsE紅軟基地
 一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。 ——毛澤東QsE紅軟基地
明日歌 QsE紅軟基地
　　　　　　（明）錢鶴灘　　明日復(fù)明日，明日何其多！　　我生待明日，萬事成蹉跎。　　世人苦被明日累，春去秋來老將至。　　朝看東流水，暮看日西墜。　　百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。QsE紅軟基地
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附：　　　　《今日歌》　　　　文嘉（我國(guó)明代畫家） 　　今日復(fù)今日， 　今日何其少！ 　　人生百年幾今日，今日不為真可惜！ 　　若言姑待明朝至， 　明朝又有明朝事。 　　為君聊賦《今日詩》， 努力請(qǐng)從今日始。 QsE紅軟基地
錢鶴灘《三日歌》QsE紅軟基地
昨日歌  QsE紅軟基地
昨日復(fù)昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。 QsE紅軟基地
世人但知悔昨日，不覺今日又過了。   QsE紅軟基地
水去日日流，花落日日少， QsE紅軟基地
成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。QsE紅軟基地
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今日歌  QsE紅軟基地
今日復(fù)今日，今日何其少，今日又不為，此事何時(shí)了！ QsE紅軟基地
人生百年幾今日，今日不為真可惜！ QsE紅軟基地
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事， QsE紅軟基地
為君聊賊今日詩，努力詩從今日始。QsE紅軟基地
   QsE紅軟基地
明日歌  QsE紅軟基地
明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎！ QsE紅軟基地
世人苦被明日累，春去秋來老將至，QsE紅軟基地
朝看東流水，暮看日西墜， QsE紅軟基地
百年明日能幾何？ QsE紅軟基地
請(qǐng)君聽我明日歌。QsE紅軟基地
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