這是一個(gè)關(guān)于魚游到了紙上優(yōu)質(zhì)課教案課件PPT，課文以聾啞青年愛魚到了忘我的境界為主要線索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。歡迎點(diǎn)擊下載魚游到了紙上優(yōu)質(zhì)課教案課件PPT哦。本文安排在第八組課文中的第一篇，對(duì)這一單元有著重要的引導(dǎo)作用。為后面學(xué)習(xí)《全神貫注》、《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、等課文作些鋪墊。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)自身堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的觀察和描寫方法。

魚游到了紙上優(yōu)質(zhì)課教案課件PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

二、 學(xué)情分析 生字詞的讀寫學(xué)生基本能解決，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“港、徽、融”的寫法。能初步感知青年勤奮專注的精神。 四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施 本課重點(diǎn)是理解青年愛魚愛到了忘我的境界的具體表現(xiàn)，理解“魚游到了紙上”和“魚先游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 教學(xué)時(shí)，我通過抓住關(guān)鍵詞句、想象 、討論、美讀等方法，邊讀邊悟，使重難點(diǎn)的突破水到渠成。五、教法與學(xué)法教學(xué)流程 1. 激趣導(dǎo)入 2.檢查預(yù)習(xí)（習(xí)） 3.小組探究（研） 4.精講點(diǎn)撥（講） 5.拓展延伸（練） 6.評(píng)價(jià)盤點(diǎn)（評(píng)） 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第27課，魚畫到了紙上。（特別強(qiáng)調(diào)“畫”字）（學(xué)生提出質(zhì)疑，應(yīng)是魚游到了紙上。）課題，就好像一篇文章的眼睛，一個(gè)“游”字，就引起了我們強(qiáng)烈的好奇心。吸引著我們趕緊去讀課文。 (接著出示課題并板書） 教學(xué)過程 3.請(qǐng)找出他看魚的句子，讀一讀，說一說，你體會(huì)到了什么？ 講1.悟“看魚”感受“魚游到了心里” 師小結(jié)：聾啞青年之所以能夠?qū)⒔痿~畫得栩栩如生，正是因?yàn)樗�能做到長(zhǎng)年累月、堅(jiān)持不懈地“靜靜地看”。這樣看呀，看呀，金魚就游到了他的——（ ）這一部分教學(xué)，采用了劃、悟、讀三步教學(xué)策略： 1、劃。讓學(xué)生從課文中找出能夠表現(xiàn)聾啞青年看魚到了“忘我”境界的語句。 2、悟。朗讀這些句子抓住“老是”、“呆呆地”、“靜靜地”、“從來不說一句話”、“每個(gè)星期天”、“常常”等詞眼中感悟青年的勤奮與專注。 3、創(chuàng)設(shè)情境朗讀： 如果按一年365天算，那么他觀察了五十來天！這五十來天不管嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，他從不間斷。教師引讀：這是一個(gè)春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話）這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到…… 這是一個(gè)大雨滂沱的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到…… 這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到…… 教學(xué)過程講2.“魚游到了心里”和“魚游到了紙上”這兩句話有什么關(guān)系？ 當(dāng)你在學(xué)習(xí)上想偷懶時(shí)，魚兒會(huì)對(duì)你說，要向這位青年學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他 ——— 五、作業(yè)（分層） 運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的觀察和描寫的方法，以“我最敬佩的一個(gè)人”為題，寫一個(gè)片斷或一篇作文，可以是同學(xué)，老師，親人等等。 指導(dǎo)朗讀 聽得出來，同學(xué)們對(duì)這位青年人充滿了敬佩，那就讓我們把這一聲聲的贊嘆，都匯成這樣一句話——喲，金魚游到他的紙上來啦！這一聲聲地贊嘆，都抵不過這樣一句話——生齊讀——喲，金魚游到他的紙上來啦！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下四個(gè)特色： 1、結(jié)構(gòu)清晰。整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著“魚游到了紙上”這一主線展開了三個(gè)問題，即“魚游到了紙上出現(xiàn)了幾次？”“青年畫魚畫得怎么樣？“聾啞青年為什么能把魚畫得栩栩如生，如同魚游到了紙上？” 2、語言文字訓(xùn)練。特別突出了讀的訓(xùn)練，俗話說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”文中描寫青年畫魚、看魚的情節(jié)語句優(yōu)美，讓學(xué)生多朗讀、感受，可以增強(qiáng)學(xué)生的語感、體味意境；讓學(xué)生在朗讀、分析中理解詞意，體會(huì)句意，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的讀書能力和讀書習(xí)慣。語言文字訓(xùn)練還體現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生想象金魚有哪些動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，結(jié)合圍觀人的語言、神態(tài)、動(dòng)作想象當(dāng)時(shí)議論的情景，這些環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生能觀察想象能力，也提高了學(xué)生語言表達(dá)能力，使語言文學(xué)訓(xùn)練真正落到實(shí)處。 3、運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段。為學(xué)生展示青年畫魚、看魚的圖畫和有關(guān)句子，出示“胸有成竹”故事圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并把其中的重點(diǎn)詞語如“呆呆地、靜靜地……”用鮮明的顏色突出，幫助學(xué)生更深刻地理解句意。 4、突破難點(diǎn)。理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關(guān)系，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。我打亂課文順序，用“青年畫得好——為什么畫得好”為理解這兩句話的關(guān)系做了很好的鋪墊，然后，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用關(guān)聯(lián)詞語“之所以……是因?yàn)?hellip;…”或“因?yàn)?hellip;…所以……”和成語“胸有成竹”來理解兩者之間的聯(lián)系，問題就迎刃而解了。 5、有效評(píng)價(jià)，共同提高。針對(duì)課堂中學(xué)生好的表現(xiàn)我及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的及時(shí)鼓勵(lì)。最后課堂師生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了創(chuàng)新，一改老師只能評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，而是讓學(xué)生也來評(píng)價(jià)老師。這樣，會(huì)讓學(xué)生感到受到尊重，更突出了學(xué)生的主體地位。xId紅軟基地

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