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- 素材大。
- 2.38 MB
- 素材授權(quán):
- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時(shí)間:
- 2015-12-19
- 素材編號(hào):
- 8044
- 素材類別:
- 語(yǔ)文課件
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素材預(yù)覽
核舟記公開課ppt,主要是樹立起關(guān)于核舟的空間概念,把握文章的說(shuō)明順序。品味語(yǔ)言,真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。探究課文主體部分按照空間順序說(shuō)明事物的方法。 歡迎點(diǎn)擊核舟記公開課ppt下載哦。
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導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們,如果有人告訴你,在一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩(shī)三百首的全部詩(shī)句,你一定覺(jué)得很驚奇吧?這就是我國(guó)最令人嘆為觀止的微雕藝術(shù)。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢(mèng)》,甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天,我們要學(xué)習(xí)的《核舟記》,就是遠(yuǎn)在幾百年前我國(guó)民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。
學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)
1、了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。
2、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文
3、參照課下注釋,準(zhǔn)確的翻譯課文
第二課時(shí)
1、理清文章的整體思路,探明主體部分的說(shuō)明順序。
2、掌握本文運(yùn)用說(shuō)明和描繪相結(jié)合的筆法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、樹立起關(guān)于核舟的空間概念,把
握文章的說(shuō)明順序。
2、品味語(yǔ)言,真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。
3、探究課文主體部分按照空間順序說(shuō)明事物的方法。
1、本段的主要內(nèi)容如何?是如何具體說(shuō)明的?從此可以看出來(lái)說(shuō)明的順序如何?
先介紹“核舟”的體積,接著寫舟的中間部分,即“船艙”。
先說(shuō)了船艙的頂部的情況,接著又描寫了船艙的兩旁。
按照空間順序來(lái)說(shuō)明的。
2、本段主要采用什么說(shuō)明方法?有何作用?
主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法。語(yǔ)言準(zhǔn)確,讀來(lái)一目了然。
研讀第三段
1、這段是介紹船頭部分,主要說(shuō)明了什么?
描述船頭三人的神情態(tài)度。
2、作者在寫船頭三人時(shí),重點(diǎn)寫的是誰(shuí)?為什么?
重點(diǎn)寫了蘇東坡。
因?yàn)樵谌酥,蘇軾居中,因雕刻者刻得仔細(xì),所以作者寫得就細(xì)膩,其他兩人則相對(duì)簡(jiǎn)略些。
其次,因核舟的雕刻主題為“蓋大蘇泛赤壁云”,所以蘇軾應(yīng)為主要人物。
3、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超?
例如:東坡的外貌刻畫;東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等都可看出。
研讀第四段
1、本段文字是怎樣說(shuō)明舟尾的情況的呢?
3、本段描寫舟子的神情動(dòng)作,渲染了一種什么氛圍?
5、本段運(yùn)用了哪些修辭方法?
擬人:船尾橫臥一楫。
比喻:居右者椎髻仰面。
頂真:左手撫爐,爐上有壺。
6、說(shuō)明文應(yīng)以說(shuō)明為主,作者為什么要對(duì)上述人物作詳細(xì)描寫?這樣寫有什么目的?
表現(xiàn)雕刻者技術(shù)的精湛,贊美古代工藝美術(shù)的卓越成就。
這兩段各寫了些什么?
3、全文結(jié)構(gòu):總——分——總
說(shuō)明順序
4、 本文題目有“記”字,是否意味著是記敘文?它與《桃花源記》是不是同一種文體?
從對(duì)象看,《桃花源記》記的是事,是記敘文;而《核舟記》記的是工藝品,是說(shuō)明文。
從語(yǔ)言看, 《桃花源記》多用描寫;而《核舟記》則多用說(shuō)明。核舟記優(yōu)秀ppt1:這是核舟記優(yōu)秀ppt1,包括了教學(xué)重點(diǎn),文學(xué)常識(shí),給下列字正音,預(yù)習(xí)提問(wèn),用原文回答,歸納本文結(jié)構(gòu),具體說(shuō)明奇巧,拓展與想象等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。
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