濟南的冬天課稿ppt，主要是了解課文的主要內容，掌握字詞句的理解，理清課文的思路，體會作者的思想感情等，歡迎點擊濟南的冬天課稿ppt下載哦�！稘�南的冬天》選自《一些印象(4)(5)(6)(7)》（人民文學出版社1989年出版）。

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導入新課J01紅軟基地
請欣賞濟南的山水和冬日的雪景。J01紅軟基地
學習目標J01紅軟基地
  知識與能力目標：J01紅軟基地
           1、正確認讀三個生字，掌握五個要求會寫的生字，理解“響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄清”等詞語的意思。 J01紅軟基地
           2、理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。J01紅軟基地
           3、體會作者對平凡景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。J01紅軟基地
過程與方法目標：J01紅軟基地
       培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫景物的寫作J01紅軟基地
能力和有感情的朗讀能力。 J01紅軟基地
情感、態(tài)度與價值觀目標：J01紅軟基地
       培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。J01紅軟基地
學習重難點J01紅軟基地
            1、把握濟南冬天的特點，理清文章層次結構和主要內容。 J01紅軟基地
           2、體會并學習景物描寫的方法。J01紅軟基地
題目介紹J01紅軟基地
             題目明確交待了描寫的地方和時令。《濟南的冬天》是1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。J01紅軟基地
作者簡介J01紅軟基地
     老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，現(xiàn)代作家和人民藝術家。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡” 。J01紅軟基地
讀準字音J01紅軟基地
鑲（                   ）      響晴（                   ）J01紅軟基地
溫晴（               ）      安適（                   ）J01紅軟基地
濟南（              ）       倫敦（                   ）J01紅軟基地
發(fā)髻（              ）       貯蓄（                   ） J01紅軟基地
水藻（              ）J01紅軟基地
詞語解釋J01紅軟基地
響晴：J01紅軟基地
設若：J01紅軟基地
貯蓄：J01紅軟基地
空靈：J01紅軟基地
響亮：J01紅軟基地
慈善：J01紅軟基地
貯蓄：J01紅軟基地
秀氣：J01紅軟基地
空靈：J01紅軟基地
水墨：J01紅軟基地
髻：J01紅軟基地
水藻：J01紅軟基地
課文講解J01紅軟基地
疑難解析J01紅軟基地
討論J01紅軟基地
           1、作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結合朱自清的《春》談談學習收獲。J01紅軟基地
寫作特點J01紅軟基地
           1、善用比喻和擬人，準確而恰到好處，予人美感。J01紅軟基地
            2、寓情于景，情景交融。J01紅軟基地
            3、或直接抒情，或創(chuàng)設意境，流露深情，或虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。J01紅軟基地
課堂小結J01紅軟基地
課堂練習J01紅軟基地
1、根據(jù)拼音寫漢字。J01紅軟基地
zhù    ____    立             水zǎo   ____  J01紅軟基地
chéng   ____   清           寬chǎng    ____J01紅軟基地
拓展閱讀J01紅軟基地
課后作業(yè)J01紅軟基地
          1、仔細觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。J01紅軟基地
研討與練習答案J01紅軟基地
           二、1、“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺和意味，表現(xiàn)了冬天的濟南“暖和安適”的特點。J01紅軟基地
            2、“臥”字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。J01紅軟基地
            3、“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，寫“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。J01紅軟基地

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