課文濟南的冬天ppt，主要是掌握字詞的學習， 落實基礎，整體感知課文的主要內容，賞析重點句子的深刻含義，回答問題等，歡迎點擊課文濟南的冬天ppt下載哦�！稘�南的冬天》是一篇成功的寫景散文。它的寫景藝術是值得稱道的。

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說課課題:《 濟南的冬天》9Jh紅軟基地
學科:   語文9Jh紅軟基地
年級:   七年級上冊9Jh紅軟基地
學校:   北流市北流鎮(zhèn)陵城初級中學 9Jh紅軟基地
授課教師:  劉桂平9Jh紅軟基地
說課者：北流市北流鎮(zhèn)陵城初級中學 劉桂平9Jh紅軟基地
一 、說教材9Jh紅軟基地
二 、說教法和學法9Jh紅軟基地
三、 說教學過程9Jh紅軟基地
四 、說板書設計9Jh紅軟基地
五、說教學效果預測9Jh紅軟基地
一.說教材9Jh紅軟基地
（一）教材的地位和作用9Jh紅軟基地
 《濟南的冬天》是語文版七年級上冊第三單元的第十課，教材通過本篇課文的設置，引導初一學生學會閱讀寫景散文，學習一些寫景的基本方法，懂得寫景要抓住景物的特征，合理安排寫景的順序，運用恰當的表現手法。因此，根據課文的特點，通過朗讀、背誦等形式學習課文形象生動的語言，從而調動學生的閱讀興趣，感受課文中所表現的自然美以及作者對大自然的熱愛之情，達到培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，形成健康的審美情趣。9Jh紅軟基地
（二）教學目標《語文課程標準》強調：“對作品中感人情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。”據此并結合本單元編排的意圖和本文的特點確定三維目標。 9Jh紅軟基地
知識與能力目標：9Jh紅軟基地
   引導學生在整體感知的基礎上，理清文章的思路，體會比喻、擬人等修辭手法的作用，品味本文的語言美，從而學會作者抓住主要特征描繪景物的寫作手法。9Jh紅軟基地
過程和方法目標：9Jh紅軟基地
   以讀貫穿全文“初讀—精讀—品讀”，讀出文章之美，達到與作者共鳴 。   9Jh紅軟基地
    情感、態(tài)度與價值觀目標：9Jh紅軟基地
    通過感受濟南冬天的美，領會作者對濟南的熱愛之情，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。9Jh紅軟基地
（三）教學重點與難點 9Jh紅軟基地
重點：9Jh紅軟基地
多角度品味語言，理解比喻、擬人等修辭手法的運用。9Jh紅軟基地
難點：9Jh紅軟基地
學習作者細膩傳神的景物描寫，從而領悟情景交融的寫作手法。9Jh紅軟基地
二.說教法和學法9Jh紅軟基地
說教法9Jh紅軟基地
創(chuàng)設情境法：（設計理念）為了調動學生學習的積極性，使其注意力集中，展示了一些相關資料圖片和創(chuàng)設問題情境導入新課，激發(fā)學生學習興趣。9Jh紅軟基地
品讀法：（設計理念）本文文質兼美，適于朗讀，因此在文章的講析中引入了品讀法教學，讓學生在反復品讀中領悟文章的景物美和語言美。9Jh紅軟基地
說學法9Jh紅軟基地
勾畫圈點法  ：9Jh紅軟基地
（設計理念 ）在閱讀過程中勾畫圈點出重點詞句，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。9Jh紅軟基地
自主合作探究法：9Jh紅軟基地
（設計意圖）因為新課標的要求現代學生要有自主學習與合作的能力，倡導學生主動參與，勇于探究，互相促進。9Jh紅軟基地
三.說教學過程9Jh紅軟基地
這一課我準備按以下五個環(huán)節(jié)進行9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)1.導入新課9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)2.落實基礎，整體感知9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)3.品讀賞析 9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)4.歸納總結 9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)5.拓展延伸9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)1    導入新課9Jh紅軟基地
我先用課件向學生簡介作者，然后展示濟南春夏秋三季的風景圖片，再提問學生濟南的冬天該是什么模樣？回答完后，配以濟南冬天的一些風景畫視頻， 激發(fā)學生的學習興趣。以此導入新課：那就讓我們一起走進老舍的名作《濟南的冬天》，一起追隨老舍的腳步領略濟南冬天美麗的風光。9Jh紅軟基地
（設計意圖）通過課件、視頻，讓學生對濟南的冬天有一個直觀的感受，激發(fā)學生對濟南這一“寶地”的美感及喜愛之情9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)2     落實基礎，整體感知9Jh紅軟基地
配樂自由朗讀，首先掃清了字詞9Jh紅軟基地
障礙；然后思考問題。9Jh紅軟基地
   　1.讀準字音，看清字形。9Jh紅軟基地
髻（jì）子    鑲（xiāng） 9Jh紅軟基地
水藻 （zǎo ） 寬敞（chǎng） 9Jh紅軟基地
貯（zhù）蓄　暖和（huo ）9Jh紅軟基地
澄（chéng）清9Jh紅軟基地
　 　　  　  9Jh紅軟基地
2.濟南的冬天有什么特點？ 她給你的總體印象是什么樣的？9Jh紅軟基地
3.  假如你給一個沒到過濟南的人說說濟南的冬天，你將從哪幾個方面來介紹？ 9Jh紅軟基地
天氣  溫晴9Jh紅軟基地
山    陽光下的山景9Jh紅軟基地
      雪后山景9Jh紅軟基地
      城外遠山 9Jh紅軟基地
水    暖    清9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)3  (1)  品讀賞析9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)3（2）品讀賞析9Jh紅軟基地
品讀賞析2——4自然段。9Jh紅軟基地
設置賞析話題。9Jh紅軟基地
1.濟南冬天的山有什么特征？9Jh紅軟基地
陽光照耀下的山—暖和舒適（小搖籃）9Jh紅軟基地
薄雪覆蓋下的山—嬌美秀氣（看護婦、鑲銀邊、穿花衣）9Jh紅軟基地
城外的遠山——素淡雅致（小水墨畫）9Jh紅軟基地
2.作者如何安排描寫山景的層次？9Jh紅軟基地
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3.自由品讀賞析佳詞妙句，領悟作者的情感。9Jh紅軟基地
作者運用比喻、擬人的修辭手法，抓住景物的特征，形象生動的描寫中抒發(fā)了對濟南冬天的喜愛、贊美之情；9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)3 （3）品讀賞析9Jh紅軟基地
品讀賞析第5自然段9Jh紅軟基地
1.請學生個別朗讀。9Jh紅軟基地
2.點評朗讀效果。9Jh紅軟基地
3.仿照2——4自然段的9Jh紅軟基地
學習方法，品味濟南的水的特點。9Jh紅軟基地
設計意圖：品讀賞析這一教學環(huán)節(jié)設計，目的是引導學生品味文章優(yōu)美生動語言，培養(yǎng)學生合作探究的能力 ，從而在品味語言的時候得到一種審美的愉悅感，也體現了《語文新課程》的開放語文課堂這一特點。9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié)4   歸納總結 9Jh紅軟基地
      濟南與老舍有緣，老舍對她情有獨鐘，作者通過細膩傳神的描寫，抓住“溫晴”這一文眼，角度獨特，借景抒情，描繪出濟南冬天的魅力，表達了作者對濟南的熱愛之情。9Jh紅軟基地
通過品味語言，我們對濟南冬天的美有了一個全新的認識，希望同學們也能用飽含深情的語言描繪我們家鄉(xiāng)的冬天。9Jh紅軟基地
環(huán)節(jié) 5    拓展延伸9Jh紅軟基地
 在小組或班上向大家說說你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的寫景方法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物寫出來。 9Jh紅軟基地
設計意圖：為了訓練學生的口頭表達與書面表達能力，抓住景物的特點，運用情景交融的寫法，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情，從而將品讀課文的能力轉化成寫作的能力，是對閱讀的遷移和深化。）  9Jh紅軟基地
四.說板書設計9Jh紅軟基地
  設計意圖： 好的板書就像一份微型教案，能全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。 所以我設計如下板書。9Jh紅軟基地
五. 說教學效果預測9Jh紅軟基地
    在教學中我始終貫穿以品讀為主線，以學生自主合作探究為主體，用自己最喜歡的方式品讀語句，這種教學設計充分尊重了學生的差異，給學生以自由發(fā)揮的空間，使有著不同思維方式、不同興趣愛好的學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能，調動他們的積極性和情感，配以視頻和課件圖片，使學生心有所感，情有所動，從而得到一種審美的愉悅感，以此來達到教學的目的，我想效果應該良好。9Jh紅軟基地

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