《社戲》課文優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)課件PPT，課文寫了我隨母親去平橋村生活的故事，抒發(fā)了“我”對(duì)美好童年生活的懷念之情。歡迎下載《社戲》課文優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)課件PPT。本文通過(guò)童年時(shí)“我”和伙伴們?cè)谵r(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對(duì)美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對(duì)熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。

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1.如何理解句中的“再?zèng)]有”和“不再”兩個(gè)詞，說(shuō)明了什么？（提示：那次看社戲的經(jīng)歷給作者留下難忘的印象）難忘 ！ 2.如何理解句中的“好戲”，真是看了一場(chǎng)好看的戲嗎？文中哪個(gè)地方專門寫戲的？原因是什么？（直接原因和間接原因） 直接原因： 1、想看鐵頭老頭翻跟頭，但那老頭卻沒(méi)翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)； 3、最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”并不停地唱著。間接原因： 文中“喃喃的罵”“經(jīng)不住吁吁氣”“打起呵欠”，這些神態(tài)描寫，也從側(cè)面做了烘托。 3.運(yùn)用“我最想和文中的 （人物）交朋友，因?yàn)?  （評(píng)價(jià)人物品質(zhì)），如    （舉表現(xiàn)人物的語(yǔ)句）的句式自由賞讀人物描寫語(yǔ)句 。雙喜：聰明 。 ⑴當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議�？紤]周到，善解人意，辦事果斷。 ⑵當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。 表現(xiàn)雙喜大哥哥般的親切體貼。看戲時(shí)鐵頭老生不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰“我”。 考慮事情周到。吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。 六一公公： 善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。 ⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。 淳樸、好客、熱誠(chéng)。六一公公送豆給母親和我吃。 4.請(qǐng)用“我認(rèn)為 （美詞）用得好，它好在寫出了（或表現(xiàn)出了） ”的句式來(lái)體味本段中描寫景物的美詞。 “碧綠”“淡黑”“紅霞”分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美； “縹緲”“仙山樓閣”寫出了戲臺(tái)的神奇美； “清香”寫出了豆麥和水草的氣味美； “潺潺”寫出了水聲美，“宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”寫出了笛聲美； “輕松”“舒展”表現(xiàn)了“我”心曠神怡之情。“船慢”表現(xiàn)了“我”的迫切之情。“沉靜”表現(xiàn)了“我”由焦急而平靜之情。“自失、彌散”表現(xiàn)了“我”的陶醉之情。“回望”表現(xiàn)了“我”的依依之情。 “起伏、踴躍”寫出了連山的動(dòng)態(tài)美。“躥”“喝彩”分別從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。6id紅軟基地

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